申请美国大学，同学们是否（fǒu）已经熟背各种留学申请攻略？但是有时候还是（shì）无（wú）情地被拒，这是平时同学们申请美国留学时整（zhěng）理（lǐ）的（de）最常（cháng）犯的（de）错误（wù），希望对同学及家长们有（yǒu）帮助（zhù）。

虽然（rán）学生在（zài）开始选择学校，并着手准备实（shí）际的申请材（cái）料时（shí），申（shēn）请的过程才算正式开（kāi）始（shǐ）。但是竞争（zhēng）力的（de）培养是一个（gè）细水长流的（de）过程。规划并准备相（xiàng）关的标准化考（kǎo）试，选择合适的课（kè）程，参（cān）与有（yǒu）意义的（de）课外（wài）活（huó）动，并充（chōng）分利（lì）用每个暑假，才能逐步（bù）提升自己的背景（jǐng），让自（zì）己真正能够脱颖，而非“和很多（duō）人都（dōu）差不多”。

对出国（guó）留学感兴趣的国际学生，从（cóng）进入大学（xué）就应该（gāi）开始为（wéi）自己接下来的几年进行规划，把学生活动、实习（xí）、社（shè）会活动的时间都（dōu）留足，找到一批适合（hé）自己（jǐ）的（de）“高精尖（jiān）”项目，并努力（lì）一个个的拿下它们。

1.把所有的（de）精力都放在准备标准化考试上（shàng）

这个（gè）错误主要是植根于世界上某些地区对教育文（wén）化理（lǐ）解的不同（tóng）。对许多人而（ér）言（yán），他（tā）们所理（lǐ）解的选拔人才的方式，与全面（miàn）的招生审核理念其实是背道而驰（chí）的（de）。有人会问：“如（rú）果我（wǒ）比同届（jiè）同学的（de）托福高（gāo）5分（fèn）的（de）话（huà），难道不更应该被录（lù）取（qǔ）吗?”也因为考（kǎo）试培训行业的兴（xìng）盛，全世界的（de）学生（shēng）都习惯（guàn）于热情地专注在（zài）标准化（huà）考（kǎo）试上，但我们的前招（zhāo）生官们在近75%的国际学生（shēng）案例中发现这股热（rè）情太过头了。

国际（jì）学生在提升自（zì）己竞争力的过程中，需要在申请材（cái）料（liào）的组织上投入大量时间，至少不（bú）能（néng）比（bǐ）准备标化考试的时间少。这（zhè）不是说，国（guó）际学生（shēng）应该花三年的时（shí）间来写文书（shū）；而是他（tā）们需要积极建（jiàn）立（lì）与培养和潜在的推荐人之间的（de）联系;有策略（luè）性地深入发展自己真正有热（rè）情的活（huó）动，以及一系列（liè）被全球各地的学（xué）生们常常忽略的申请问题（tí）。

国（guó）际学生（shēng）需要明白，学校要求提交托福或（huò）雅思等（děng）英语（yǔ）读写能力考试（shì）的（de）目的是什（shí）么，以（yǐ）及（jí）招生办是（shì）怎（zěn）样结合其他数据( Lsat，GPA，申请文书的写作质量)来评估他们（men）能否在（zài）全（quán）英（yīng）文的学习环境下（xià）游（yóu）刃有余地学习（xí）。在达到某个明确的分数后，就没有必要（yào）花大力气去提高这个分数。

标准化考试（shì）成绩（jì）相当于是你的敲门砖，但不能保证你一定被录取。

2.课外活（huó）动流（liú）于（yú）形式，不（bú）重点关注

招（zhāo）生办公室里关于是否录取一个学生（shēng）的辩论，往往是围（wéi）绕一个学生的课外活动参与情况展开的。如果有两个候（hòu）选人考（kǎo）试（shì）成绩相似，什么能把他们区别开呢（ne）?

答案在于他们（men）在过（guò）去几年选择做（zuò）了什么，他们如何把握和利用这些机会，以及他们如（rú）何把（bǎ）做过的事情（qíng），以连贯并有说服（fú）力（lì）的方式，生（shēng）动形象（xiàng）地描（miáo）绘给招生官看的。

将（jiāng）申请重点放（fàng）在有策略（luè）地（dì）展现自身特质（zhì）上（shàng），以及那些在不同学校里最能吸引决（jué）策者（zhě）的活动上。尽管每所（suǒ）学校之间会有一些微妙的（de）差（chà）别，但（dàn）所有的学校（xiào）都在（zài）寻（xún）找，那些（xiē）能够生动讲述自（zì）己故（gù）事的学生。如（rú）果没有长时间的投入，热（rè）情的（de）参与，真心实意的付出，以及取得切（qiē）实的成就，学生很难写出能打动招生官（guān）的个人申请故事。

3.通用申请的活动列表中夸大时间

我（wǒ）们看到非常多的学生填写通用申请表格（gé）时，人为地夸大他们（men）所投入的时间。这对招生官来（lái）说（shuō）是十分危险的信号，而且（qiě）很不诚实。

4.找（zhǎo）人写推荐信临时起意

许多招（zhāo）生官对国际（jì）学生的推（tuī）荐信并不（bú）十分（fèn）看重（chóng），特别是（shì）东（dōng）亚学生申请材料中的推荐信。那是因为他们不（bú）知道这推荐信的可信度有多（duō）少（shǎo），或是因（yīn）为写作质量（liàng）太低，或是推荐信并（bìng）没有对学生的（de）能力（lì）或性格（gé）给（gěi）出真知灼见。

与其在推荐信（xìn）的问（wèn）题上投机（jī），国际学生应（yīng）该学（xué）会与导师建立长（zhǎng）期的关系（xì），和他（tā）们一起参与实质性的工作（zuò），以及让推荐人明白写推荐信的过程。这些（xiē）努力将在日后的申（shēn）请中（zhōng）得（dé）到回（huí）报（bào），招（zhāo）生官不（bú）注意（yì）到也难。

5.忽略校外有（yǒu）学分的项目成绩单，或被认为隐藏（cáng）成绩（jì）

如果申请者在其他大学上课并取得学分（交换、跨校双学位），几乎所有的学校都会要求你提交（jiāo）这些课程的（de）成绩单。如果申请者（zhě）得（dé）到成（chéng）绩（jì）单的时（shí）间较晚，他们可能（néng）会错过申请（qǐng）截止日（rì）期（qī），或（huò）更糟糕的是，让人以为他们（men）企图隐（yǐn）瞒相（xiàng）关（guān）信息。

6.完（wán）全基于U.S. News、QS等大学排名选校

各种（zhǒng）杂志期刊发布的学校（xiào）排名，对初步研究（jiū）了解各（gè）所大学（xué）是（shì）有帮助的（de）。但（dàn）是，我们常常看到学生（shēng）决定申请的学校（xiào）都是（shì）排名“前二十”的大学。这（zhè）样一刀切的做（zuò）法并不可取（qǔ），通常会（huì）导（dǎo）致不理（lǐ）想的录取结（jié）果，而且常（cháng）常会有学生（shēng）被录取（qǔ）后才发现（xiàn）学校生活和他们原（yuán）来（lái）想象的并不一样，然后郁郁寡欢。

对每（měi）所大学做细致的调查研究（jiū），有助（zhù）于（yú）学生（shēng）量身（shēn）定制自己的申请，并能让（ràng）他们以最好的状态（tài）。

在招生中考（kǎo）虑学生财产情况（kuàng）的学（xué）校，往（wǎng）往需（xū）要（yào）国（guó）际（jì）申请者（zhě）提（tí）供财务文（wén）件，来证明他们能（néng）够支付就读的学（xué）费。尽管很多学校现（xiàn）在允许，在没（méi）有收到财（cái）务（wù）信息的情（qíng）况下，对国（guó）际学生的申请材料进行审阅;但怀疑学（xué）生是否有（yǒu）支（zhī）付能力，在评估过（guò）程中仍是有害的。学生应确保自己熟悉（xī）每所学（xué）校（xiào）的政策，并严（yán）格遵循（xún）这些（xiē）政策以避免出现（xiàn）任何问题。

尤其（qí）在中国，我们经常（cháng）遇到这个问题，因为（wéi）学生不习惯使用（yòng）邮件进行沟通，而且也不（bú）定期查看邮件（jiàn）。不幸的是，许多学生没有定时查收邮件，或（huò）与（yǔ）他们的升学指导讨论来自学校的邮件的习（xí）惯，容易（yì）错过重要（yào）的请求提示（比如面试报（bào）名日期！）。

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